DIMENSIÓN IDEOLÓGICA DE LOS LIBROS DE TEXTO

La escuela se puede  definir  como un organismo que trasmite  una cultura seleccionada a partir de diferentes mecanismos y con la intervención de múltiples agentes, siendo el libro de texto  uno de ellos. Estos libros representan la cultura y el conocimiento que se cree importante, considerado real y verdadero en materia de conocimiento y materia, a partir de la visión del que lo crea.

Sus destinatarios, personas en fase de aprendizaje, tienen acceso a ese conocimiento a partir de los libros, tan influyentes para ellos. Estos son producto de una selección realizada por agentes con una determinada visión de la realidad, provocadores de  sesgos ideológicos al ofrecer visiones distorsionadas o erróneas de la misma. La visión de la realidad de un grupo social que quiere ofrecerla como la única e impuesta al conjunto de la sociedad.

Los libros de texto tendrían que contener visiones del mundo, de los diferentes grupos sociales, del mundo del trabajo, de la cultura de los diversos grupos en función de su sexo, edad o género, etc.; en definitiva de quienes somos, de dónde venimos y hacia donde tenemos que ir.

En definitiva, existe una gran necesidad de analizar todos estos instrumentos de aprendizaje y ver qué aspectos tienen que ver con la dimensión ideológica que cumplen o con la presencia de sesgos estereotipados y perjudiciales que influyen tan enormemente sobre los alumnos y que pueden dirigirse hacia la parte contraria sobre los valores que se quieren trasmitir en nuestra enseñanza.